冷艳锯是谁的兵器，除了上面描述的支持学习者的方式方法，学校可决定支持教师或助教的帮助是必要的。他们的帮助可能会要求对一个全职，兼职或会期基础上，他们可能会与个别学生，有几个学生或全班或部门工作。在任何设置支持教师可以工作，他或她可以通过在类明确定义的角色，帮助学生在学习，时间分享的经验教训，充分的资源的规划和评估。此外，他们在员工队伍的重要作用必须得到承认。
组委会班
从Vygotskian角度来看，有特殊需要的孩子谁被集成到普通班将能够通过合作，冷艳锯是谁的兵器，并与同学交往，发展他们的知识，语言和思维。在一个主EFL上下文类倾向于强调口头交流，特别是在初始阶段。因此，有额外需要儿童的主要弱点之一，即，写，是可以避免的。这可能是因为他有利或她开始了在一个甚至与他的学业更加能够同行的基础上。
许多要求的答复是全班的人，那么孩子很少单挑，乌兹钢，能学不会害怕失败用外语进行交流。整合可能需要支持的老师来处理这可能会破坏同学和煽动一般不良行为可能不可预知的行为的存在;向同学们解释孩子的特殊需要，使他们能够理解和尊重这些差异，冷艳锯是谁的兵器，尊重额外的努力，这样的孩子可能要作出在学习过程中，弥漫通过这样的解释，任何潜在的同行调侃如上，帮，带活动可能需要剪切，粘贴，书写，以帮助解释老师的方法和加强行为教室代码，并根据需要与家长联络。